La metodología basada en proyectos requiere de estrategias para motivar y reconducir los aprendizajes dónde el alumno sea el que investigue, averigüe y experimente.
EL modelo Flipped Classroom nos propone diferentes planteamientos para impulsar la evolución del aprendizaje y no conformarnos con que se adquiera el aprendizaje de forma automática. En este caso trabajamos con la
Taxonomía de BLOOM, una herramienta para establecer objetivos de aprendizaje.
La Taxonomía de Bloom propone el aprendizaje a niveles superiores que se produce dependiendo de la adquisición del conocimiento que, a su vez, depende de cómo se adquiere, es decir, de las habilidades que se ponen en juego para llegar a ese conocimiento.
La Taxonomía de Bloom establece
6 niveles cognitivos que van de lo más simple a lo más complejo:
1.- Recordar: El alumno recuerda y reconoce información.
2.- Comprende: Esclarece, comprende e interpreta la información.
3.- Aplicación: Selecciona, transfiere y utiliza datos para completar una tarea o resolver un problema.
4.- Análisis: Clasifica y relaciona la información barajando hipótesis que le ayuden a resolver la tarea.
5.- Síntesis: Genera, integra y combina las ideas en un producto.
6.- Evaluación: Valora, evalúa o critica con base a criterios específicos.
Es importante recordar estos niveles a la hora de elaborar una tarea para los alumnos, normalmente en clase dedicamos el trabajo a los niveles más bajos (recordar, comprender, aplicar), si tenemos presente la Taxonomía Bloom debemos plantearnos ¿A qué nivel pretendo que lleguen mis alumnos?, aquí estaríamos añadiendo el trabajo en los niveles más altos (analizar, crear y evaluar).
He diseñado una actividad teniendo en cuenta la Taxonomía Bloom partiendo de dos aspectos: la pregunta guía y el producto final. Aquí os dejo la propuesta
http://padlet.com/formacionintef_flipped/fyxwnq1fgui4/wish/102124290
Comparto este enlace
http://padlet.com/formacionintef_flipped/fyxwnq1fgui4
Hay una buena recopilación de cómo rediseñar cualquier actividad que
llevamos a cabo en clase con el modelo Bloom, las actividades de estos
compañeros son muy buenas y nos pueden inspirar a la hora de rediseñar
nuestra planificación docente docente.
Este diagrama es muy útil para diseñar nuestras actividades, en cada nivel se proponen acciones a desarrollar. Siguiendo su estructura nos aseguramos que los alumnos pongan en práctica diferentes habilidades, útiles para la vida y que potencien el desarrollo cognitivo para actuar en diferentes situraciones.
Eligiendo al menos una acción de cada rama ya estaremos poniendo en juego niveles de aprendizajes más sofisticados.
